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“互联网+教育”三大发展趋势

疫情将一切事物都推到了线上,在线教学、在线办公、在线购物、在线医疗、在线社交……ALL IN线上成为一件变成了一种常见的、高频的社会行为。 在这之中,传统的教育生态环境正在发生翻天…

疫情将一切事物都推到了线上,在线教学、在线办公、在线购物、在线医疗、在线社交……ALL IN线上成为一件变成了一种常见的、高频的社会行为。

在这之中,传统的教育生态环境正在发生翻天覆地的变化,这种改变降低了每个人的学习成本,无论是时间成本还是经济成本。未来,“教、学、师生交互、考试评测、反馈”的完整数字化教育环境将成为主流,全新的教育场景正在成型。

下面,一起来看看第六届中国教育财政学术研讨会上,对后疫情时代“互联网+教育”的发展趋势做出了哪些预测。

1、教学场景革新

随着技术的进步,学生已经成为数字时代的新人类,认知模式也发生了新的变化,数字读、写、学能力已经成为了学生必备的技能,伴随而来的是学生的学习工具和教师的也发生了变化,

最直观的是知识内容的呈现形式发生了变化,从传统的纸张变为了网页,从传统的印刷文字变为了由文字、图片、声音、视频、互动按钮组成的超链接结构,PC、平板、手机等也成为最常见的学习基础设施。

以教育SAAS服务商创客匠人搭建的在线教育平台举例,教培机构借助创客匠人搭建公众号知识店铺,将线下课堂录制成视频课、音频课,多节课打包成专栏、知识套餐等系列课程,定期开设大班直播课、1对多小班直播课等,为学员提供全新的线上课堂。

比如直播课堂,随着网络基础设施、带宽的不断完善和的提升,线上教学终于实现了“同步”模式,即参与在线教育的师生能够在网络空间中同时“在场”,营造出一种类似“课堂教学”场景。

在创客匠人直播课堂上,师生可以实时双向互动,举手连麦,用白板书写,线上PK、桌面共享,很多老师和学生感觉“并不比线下差”,而且还是一种线下课堂的升级版。这种全新的在线同步教学模式,给传统课堂教学带来了巨大的变革空间。

2、从重视“教”转向重视“学”

以往中国教育信息化建设比较偏重于“教”的信息化,对于“学”的数字化重视不够。例如,国家精品课建设、MOOC教学等都是偏重于“教”的数字化;疫情期间,打印机销量大涨就表明学生的作业、作文等还是要回到“纸”的环境中。

而随着互联网+教育的继续发展,下一阶段必然会从重视“教”的数字化向重视“学”的数字化。

日益丰富的数字化内容,必然催生学生“阅读”工具和写作工具的变化。传统教育信息化更重视“教材”的信息化,而现在开始转为重视“作业本”的数字化。

还以创客匠人在线教育平台举例,老师在课后可以通过作业打卡、考试测评、线上错题本、老师点评等督学互动功能帮助学员巩固课堂所学,检验学习效果,保证学员真真正正学有所得。

3、教培机构的混合式教学设计能力变革

随着技术的进步和教学场景的变化,教师和教培机构的教学设计需要充分了解教学需求,尽量选择适当的教学场景、教学活动(阅读、讨论、测试、游戏等)与交流方式(线上与线下、同步教学与异步教学等),为学员提供更全面、更加个性化和更符合时代的教学服务。

以上就是“互联网+教育”的三大发展趋势,教学场景革新、从 重视“教”转为重视 “学”以及教学设计能力变革,各大教培机构不妨结合自身情况,加快转型升级速度,踏上时代风口,攫取时代红利。

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